孩子和青少年似乎直覺(jué)地知道他們需要的是怎么樣的課桌椅。只需看看現(xiàn)代教室。學(xué)生可能坐著，站著，跪著，甚至撐在地板上。當(dāng)然，這引出了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校如何才能找到最佳的課堂座位以實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)？是椅子嗎？凳子？搖椅或坐墊？賦予學(xué)習(xí)者選擇學(xué)校家具權(quán)力。提供選項(xiàng)，然后讓學(xué)生選擇他們的偏好。

（學(xué)校家具）

這是關(guān)于學(xué)生如何接近學(xué)習(xí) - 有動(dòng)力，選擇學(xué)校家具是一個(gè)選項(xiàng)，有信心并準(zhǔn)備好完成任務(wù)。教師可以在這樣做的過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，并取得有意義的學(xué)術(shù)成果?！爱?dāng)學(xué)生獲得授權(quán)時(shí)，他們會(huì)學(xué)到更多，而且他們學(xué)得更好。”

不是你的想法。創(chuàng)造有能力的學(xué)生并不意味著讓未成年人統(tǒng)治教室或滿足他們的每一個(gè)有權(quán)要求。學(xué)校家具作為一個(gè)概念，授權(quán)首先在工作場(chǎng)所用于描述健康，高效的經(jīng)理 - 員工關(guān)系。最終，它轉(zhuǎn)移到教育，“經(jīng)理 - 員工”成為“師生”。

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